Objectif général

Définition

• Un objectif général décrit une capacité globale que l’élève doit développer à la fin d’une séquence, d’une unité d’apprentissage, d’un ensemble de séances ou d’une partie du programme.
• Il est centré sur ce que l’élève devra être capable de faire.
• Il reste trop large pour être évalué directement par une seule tâche.
• L’objectif général indique un résultat global attendu chez l’élève à l’issue d’une séquence d’apprentissage.

Caractéristiques

• Il est centré sur l’élève : il décrit une capacité à acquérir et non l’action de l’enseignant.
• Il est relativement large : il peut nécessiter plusieurs séances et plusieurs activités.
• Il est lié à un domaine d’apprentissage : résolution de problèmes, raisonnement, modélisation, communication ou utilisation de représentations.
• Il doit être décliné en objectifs spécifiques plus précis et observables.

Exemple en mathématiques

• Exemple d’objectif général : développer chez l’élève la capacité à résoudre des problèmes à l’aide d’équations du premier degré.
• Cet objectif peut être décliné en objectifs spécifiques : traduire un énoncé par une équation, résoudre dans $\mathbb{R}$ une équation de la forme $ax+b=0,a\ne 0$, vérifier la solution obtenue et interpréter la solution dans le contexte du problème.

Objectif général et objectif spécifique

• Objectif général : résoudre des problèmes mobilisant la proportionnalité.
• Cette formulation reste large et couvre plusieurs performances possibles.
• Objectif spécifique : à la fin de la séance, l’élève sera capable de déterminer la quatrième proportionnelle dans un tableau donné.
• L’objectif spécifique est plus précis, observable, directement évaluable et lié à une tâche déterminée.

Objectif général et intention pédagogique

• L’intention pédagogique exprime la volonté générale de l’enseignant.
• Exemple d’intention : amener les élèves à donner du sens au raisonnement algébrique.
• L’objectif général précise davantage le résultat attendu chez l’élève.
• Exemple d’objectif général : développer la capacité des élèves à utiliser le calcul littéral pour résoudre des problèmes.
• $$\text{Intention}⟹\text{volonteˊ geˊneˊrale de l’enseignant}$$
• $$\text{Objectif geˊneˊral}⟹\text{capaciteˊ globale attendue chez l’eˊleˋve}$$

Du général au spécifique

• $$\text{Finaliteˊ, but ou intention}⟶\text{Objectif geˊneˊral}⟶\text{Objectifs speˊcifiques}⟶\text{Activiteˊs}⟶\text{Eˊvaluation}$$
• Exemple d’objectif général : développer la capacité à raisonner en géométrie.
• Exemples d’objectifs spécifiques associés : identifier les données d’une figure, choisir une propriété adaptée, rédiger une démonstration et vérifier les conditions d’application d’un théorème.

Formulation d’un objectif général

• Un objectif général peut utiliser des formulations comme : développer la capacité à, résoudre, raisonner, modéliser, communiquer, analyser, utiliser ou représenter.
• Exemple correct : développer la capacité à interpréter et représenter des données statistiques.
• Formulation trop précise : construire un diagramme en bâtons à partir du tableau donné.
• Formulation centrée sur l’enseignant : expliquer aux élèves les fonctions affines.

À ne pas confondre

• Finalité : grande orientation éducative à long terme.
• But : résultat général poursuivi par une formation.
• Intention : volonté pédagogique générale de l’enseignant.
• Objectif général : capacité globale attendue chez l’élève.
• Objectif spécifique : performance précise, observable et évaluable.
• Activité : tâche proposée pour atteindre un objectif.

Pièges du concours

• Piège 1 : confondre objectif général et intention pédagogique.
• Piège 2 : confondre objectif général et objectif spécifique.
• Piège 3 : formuler l’action de l’enseignant au lieu de la capacité attendue chez l’élève.
• Piège 4 : formuler un objectif trop vague, par exemple améliorer les élèves en mathématiques.

À retenir

• L’objectif général décrit une capacité globale de l’élève.
• Il correspond généralement à une séquence ou à une unité.
• Il reste plus précis qu’une intention pédagogique et plus large qu’un objectif spécifique.
• Il doit être décliné en performances observables.
• Question-clé : quelle capacité globale l’élève doit-il développer ?

Définitions clés

• Objectif général : capacité globale attendue chez l’élève à l’issue d’une séquence, d’une unité ou d’un ensemble de séances.
• Objectif spécifique : performance précise, observable et directement évaluable.
• Intention pédagogique : volonté éducative générale exprimée par l’enseignant.
• Finalité : orientation éducative large et durable.
• But : résultat général poursuivi par une formation ou un programme.

Exemples

Pièges fréquents

• Confondre objectif général et intention pédagogique.
• Prendre un exercice précis pour un objectif général.
• Formuler l’action de l’enseignant au lieu du résultat attendu chez l’élève.
• Rester trop vague au point de ne plus décrire une capacité identifiable.