Q1
Un objectif-obstacle consiste principalement à :
QCM par notion
QCM – Objectif-obstacle
Série 1 : Objectif-obstacle
Nombre de questions : 10
0 / 10réponses choisies
Score : 0 / 10
Q2
Identifier un obstacle puis concevoir une situation qui fait de son franchissement un objectif caractérise :
Q3
Un obstacle didactique est principalement :
Q4
Un élève affirme que multiplier un nombre le rend toujours plus grand. L’objectif-obstacle le plus pertinent est :
Q5
Laquelle des situations suivantes permet le mieux de travailler cet objectif-obstacle ?
Q6
Laquelle des affirmations suivantes est correcte ?
Q7
Quelle relation entre objectif-obstacle et situation-problème est correcte ?
Q8
Pour faire évoluer une conception-obstacle, l’enseignant doit principalement :
Q9
Laquelle des propositions suivantes est incorrecte ?
Q10
Des élèves pensent que parce que . Quelle démarche correspond le mieux à un objectif-obstacle ?
À retenir pour le concours
Repérer si l’énoncé demande d’identifier un obstacle important, puis de concevoir une situation qui transforme son franchissement en objectif d’apprentissage.
Distinguer obstacle, erreur ponctuelle, objectif-obstacle et situation-problème.
Pour la remédiation, chercher la situation qui met l’ancienne conception en défaut au lieu de se limiter à donner la bonne règle.