Académie Btissam

Q01

تعتمد النظرية التفاعلية الرمزية في تفسيرها للتواصل على:

Q02

يقصد بالمشروع الشخصي للمتعلم:

Q03

تقوم النظرية الكلاسيكية في القياس على:

Q04

تعتبر المساعدة على التوجيه في إطار بناء المشاريع الشخصية للمتعلمين حقا من حقوق:

Q05

تقوم التربية الدامجة على:

Q06

العالم الذي تخصص في البحث في هوية المراهق هو:

Q07

تقوم نظرية التعلم الجشطالتية على الفكرة التالية:

Q08

ترى ميلاني كلاين أن التوازن النفسي يحدث:

Q09

من بين أهداف خدمة الاستشارة في إطار سيرورة المشروع الشخصي للمتعلم:

Q10

في إطار سيرورة المشروع الشخصي للمتعلم، وحسب الإطار المرجعي للمواكبة التخصصية تهدف المواكبة النفسية الاجتماعية إلى:

Q11

يقوم التواصل من أجل التنمية أساسا على:

Q12

يعتبر ملف تتبع المشروع الشخصي للمتعلم آلية:

Q13

يعتمد تقييم منتوج الأسئلة المقالية على:

Q14

يقصد بمبدأ السرية في إطار المواكبة الفردية في المجال التربوي:

Q15

يقصد بمبدأ الإنصاف في مجال التربية الدامجة:

Q16

الاغتراب يعني:

Q17

يقصد جون بياجي بمفهوم الاستيعاب:

Q18

في الحالات القصوى للنظام الناتج عن انفصال أو وفاة المرضعة، يعرف الطفل نكوصا في السلوك، حسب:

Q19

من ضمن المقاربات التي تؤطر الجوانب المنهجية للمواكبة النفسية الاجتماعية، والتي تهتم بالجوانب الذاتية للمتعلم كعوامل مؤثرة على اتخاذ القرار:

Q20

من بين الأدوار التي يساهم بها الأستاذ في مجال التوجيه المدرسي والمهني:

Q21

يهدف التواصل من أجل التنمية أساسا إلى:

Q22

تتم ممارسة وتتبع تطور الكفايات الخاصة بالمشروع الشخصي للمتعلمات والمتعلمين من طرف:

Q23

الميزان، مثلا، يعطينا نفس الوزن بالنسبة للجسم الواحد في عدة قياسات. هذا المثال يعبر في مجال القياس والتقويم عن:

Q24

يقصد بمبدأ الموضوعية في إطار المواكبة في المجال التربوي:

Q25

حسب النصوص التنظيمية المؤطرة للتربية الدامجة، تسند لهيئة التدريس بالمؤسسات التربوية الدامجة المهمة التالية عند الاقتضاء:

Q26

العالم(ة) الذي يمثل الاتجاه الأنثروبولوجي في مجال الطفولة والمراهقة هو:

Q27

يتم بناء المعارف وفق منظور المدرسة السوسيوبنائية اعتمادا على:

Q28

كلمة شخصية تعود إلى الكلمة اللاتينية « Persona »، وهي تعني:

Q29

نص الميثاق الوطني للتربية والتكوين على اعتماد المقاربة التربوية في نظام التوجيه، وهذا يعني:

Q30

في إطار سيرورة المشروع الشخصي للمتعلم، تعتبر خدمة الإعلام المدرسي والمهني أحد آليات المواكبة النفسية الاجتماعية، وهذا يعني أن:

Q31

النظرية التواصلية عند كلود شانون هي:

Q32

في إطار تحديد الآليات المعتمدة في التوجيه، أكد القانون الإطار 51.17 على اعتماد المشروع الشخصي للمتعلم إلى جانب معايير أخرى، من بينها:

Q33

يهدف التقويم التكويني أساسا إلى:

Q34

لتجنب نظرية "الموهبة الثابتة" في المجال التربوي، ينبغي قبول جميع المتعلمين:

Q35

من مواصفات ملمح المدرس الدامج ما يلي:

Q36

تتميز مرحلة النمو الثانية لدى الطفل في نظرية إريك إريكسون بـ:

Q37

يقصد بالتدريب الموجه في الوسط المدرسي حسب النظرية السلوكية:

Q38

العالم الذي تعمق في دراسة الشخصية الانطوائية والانبساطية هو:

Q39

من بين المقتضيات التي يتطلبها الارتقاء بالممارسة التربوية في مجال التوجيه المدرسي والمهني بالمؤسسات الثانوية:

Q40

في إطار سيرورة المشروع الشخصي للمتعلم، تقوم خدمة الإعلام المدرسي والمهني على وضع المعلومات الضرورية رهن إشارة المتعلمين، وهذا يتطلب:

Q41

المنطلق من تقنية العصف الذهني أساسا هو:

Q42

يبقى العمل بمقتضيات المشروع الشخصي اختياريا بالنسبة للتلميذ حسب:

Q43

نعتمد في مجال القياس والتقويم على "اختبار المحك" في:

Q44

يرتكز مبدأ الإحالة في مجال المواكبة بالوسط المدرسي على:

Q45

البيداغوجية الفارقية هي المقاربة المحورية في التربية الدامجة لاعتمادها التفريق على مستوى:

Q46

عندما يصل الطفل 6 أشهر يكون حجم دماغه قد تطور:

Q47

تكتسب اللغة حسب نعوم تشومسكي عبر:

Q48

يقصد بمفهوم الظل عند يونغ:

Q49

تعتبر خدمة الإعلام المدرسي والمهني فعلا تربويا مندمجا في سيرورة التربية والتكوين، وهذا يعني:

Q50

من بين المهارات الأساسية المستهدفة في مواكبة المشاريع الشخصية للمتعلمين، المهارات:

Q51

الغاية الرئيسية من تقنية "الإخبار والقصص" في مجال التنشيط التربوي هي:

Q52

من بين التقنيات السيكوبيداغوجية المعتمدة في المساعدة على بلورة المشروع الشخصي للمتعلم:

Q53

أحد أنواع التقويم حسب متغير "منهجية معالجة البيانات" هو:

Q54

أمام متعلم يعاني صعوبات في مشروعه الشخصي، يمكن للفاعل التربوي أن يقوم بما يلي:

Q55

يعتبر المشروع البيداغوجي الفردي أساس التعلم الدامج، من حيث:

Q56

قائل هذه المقولة: "إن الطفل يحس والراشد يدرك" هو:

Q57

التعلم هو تحويل شبكة التمثلات حسب المدرسة:

Q58

تتميز الشخصية حسب المدرسة السلوكية بالقدرة على:

Q59

من بين المقومات الأساسية للمقابلة، كآلية لخدمة الاستشارة، في مرحلتها التمهيدية:

Q60

QCM 4 – علوم التربية

تعتمد النظرية التفاعلية الرمزية في تفسيرها للتواصل على:

يقصد بالمشروع الشخصي للمتعلم:

تقوم النظرية الكلاسيكية في القياس على:

تعتبر المساعدة على التوجيه في إطار بناء المشاريع الشخصية للمتعلمين حقا من حقوق:

تقوم التربية الدامجة على:

العالم الذي تخصص في البحث في هوية المراهق هو:

تقوم نظرية التعلم الجشطالتية على الفكرة التالية:

ترى ميلاني كلاين أن التوازن النفسي يحدث:

من بين أهداف خدمة الاستشارة في إطار سيرورة المشروع الشخصي للمتعلم:

في إطار سيرورة المشروع الشخصي للمتعلم، وحسب الإطار المرجعي للمواكبة التخصصية تهدف المواكبة النفسية الاجتماعية إلى:

يقوم التواصل من أجل التنمية أساسا على:

يعتبر ملف تتبع المشروع الشخصي للمتعلم آلية:

يعتمد تقييم منتوج الأسئلة المقالية على:

يقصد بمبدأ السرية في إطار المواكبة الفردية في المجال التربوي:

يقصد بمبدأ الإنصاف في مجال التربية الدامجة:

الاغتراب يعني:

يقصد جون بياجي بمفهوم الاستيعاب:

في الحالات القصوى للنظام الناتج عن انفصال أو وفاة المرضعة، يعرف الطفل نكوصا في السلوك، حسب:

من ضمن المقاربات التي تؤطر الجوانب المنهجية للمواكبة النفسية الاجتماعية، والتي تهتم بالجوانب الذاتية للمتعلم كعوامل مؤثرة على اتخاذ القرار:

من بين الأدوار التي يساهم بها الأستاذ في مجال التوجيه المدرسي والمهني:

يهدف التواصل من أجل التنمية أساسا إلى:

تتم ممارسة وتتبع تطور الكفايات الخاصة بالمشروع الشخصي للمتعلمات والمتعلمين من طرف:

الميزان، مثلا، يعطينا نفس الوزن بالنسبة للجسم الواحد في عدة قياسات. هذا المثال يعبر في مجال القياس والتقويم عن:

يقصد بمبدأ الموضوعية في إطار المواكبة في المجال التربوي:

حسب النصوص التنظيمية المؤطرة للتربية الدامجة، تسند لهيئة التدريس بالمؤسسات التربوية الدامجة المهمة التالية عند الاقتضاء:

العالم(ة) الذي يمثل الاتجاه الأنثروبولوجي في مجال الطفولة والمراهقة هو:

يتم بناء المعارف وفق منظور المدرسة السوسيوبنائية اعتمادا على:

كلمة شخصية تعود إلى الكلمة اللاتينية « Persona »، وهي تعني:

نص الميثاق الوطني للتربية والتكوين على اعتماد المقاربة التربوية في نظام التوجيه، وهذا يعني:

في إطار سيرورة المشروع الشخصي للمتعلم، تعتبر خدمة الإعلام المدرسي والمهني أحد آليات المواكبة النفسية الاجتماعية، وهذا يعني أن:

النظرية التواصلية عند كلود شانون هي:

في إطار تحديد الآليات المعتمدة في التوجيه، أكد القانون الإطار 51.17 على اعتماد المشروع الشخصي للمتعلم إلى جانب معايير أخرى، من بينها:

يهدف التقويم التكويني أساسا إلى:

لتجنب نظرية "الموهبة الثابتة" في المجال التربوي، ينبغي قبول جميع المتعلمين:

من مواصفات ملمح المدرس الدامج ما يلي:

تتميز مرحلة النمو الثانية لدى الطفل في نظرية إريك إريكسون بـ:

يقصد بالتدريب الموجه في الوسط المدرسي حسب النظرية السلوكية:

العالم الذي تعمق في دراسة الشخصية الانطوائية والانبساطية هو:

من بين المقتضيات التي يتطلبها الارتقاء بالممارسة التربوية في مجال التوجيه المدرسي والمهني بالمؤسسات الثانوية:

في إطار سيرورة المشروع الشخصي للمتعلم، تقوم خدمة الإعلام المدرسي والمهني على وضع المعلومات الضرورية رهن إشارة المتعلمين، وهذا يتطلب:

المنطلق من تقنية العصف الذهني أساسا هو:

يبقى العمل بمقتضيات المشروع الشخصي اختياريا بالنسبة للتلميذ حسب:

نعتمد في مجال القياس والتقويم على "اختبار المحك" في:

يرتكز مبدأ الإحالة في مجال المواكبة بالوسط المدرسي على:

البيداغوجية الفارقية هي المقاربة المحورية في التربية الدامجة لاعتمادها التفريق على مستوى:

عندما يصل الطفل 6 أشهر يكون حجم دماغه قد تطور:

تكتسب اللغة حسب نعوم تشومسكي عبر:

يقصد بمفهوم الظل عند يونغ:

تعتبر خدمة الإعلام المدرسي والمهني فعلا تربويا مندمجا في سيرورة التربية والتكوين، وهذا يعني:

من بين المهارات الأساسية المستهدفة في مواكبة المشاريع الشخصية للمتعلمين، المهارات:

الغاية الرئيسية من تقنية "الإخبار والقصص" في مجال التنشيط التربوي هي:

من بين التقنيات السيكوبيداغوجية المعتمدة في المساعدة على بلورة المشروع الشخصي للمتعلم:

أحد أنواع التقويم حسب متغير "منهجية معالجة البيانات" هو:

أمام متعلم يعاني صعوبات في مشروعه الشخصي، يمكن للفاعل التربوي أن يقوم بما يلي:

يعتبر المشروع البيداغوجي الفردي أساس التعلم الدامج، من حيث:

قائل هذه المقولة: "إن الطفل يحس والراشد يدرك" هو:

التعلم هو تحويل شبكة التمثلات حسب المدرسة:

تتميز الشخصية حسب المدرسة السلوكية بالقدرة على:

من بين المقومات الأساسية للمقابلة، كآلية لخدمة الاستشارة، في مرحلتها التمهيدية:

تأخذ المواكبة النفسية الاجتماعية شكلا سيكوبيداغوجيا خلال سيرورة الإعلام المدرسي والمهني من أجل: