Q01
QCM 5 – علوم التربية
Q02
لاحظت أن بعض تلاميذك يتعاطون للمخدرات، الإجراء الأولي الذي ستقوم به هو:
Q03
حسب "جان بياجي"، يبدأ "الحكم الأخلاقي" لدى الطفل عندما يتمكن من:
Q04
تتميز الأسئلة الموضوعية عن الأسئلة المقالية بكونها:
Q05
تنسجم إحدى العبارات التالية مع مفهوم "التربية الدامجة":
Q06
من بين مداخل المنهاج الدراسي الوطني:
Q07
تقدم خدمة "المواكبة النفسية الاجتماعية" للمتعلمين بمؤسسات التعليم الثانوي حسب النصوص التنظيمية من طرف:
Q08
حسب النصوص التنظيمية للتربية الدامجة، تحدث على مستوى كل مؤسسة تعليمية دامجة لجنة تضم في عضويتها:
Q09
يتم الاستئناس بالمشروع الشخصي للمتعلم خلال مرحلة:
Q10
يعتمد أخصائيو القياس النفسي والتربوي في متغير النوع سلم القياس:
Q11
في مجال الاستشارة التربوية، يقصد بالموقف اللاتوجيهي للمستشار:
Q12
يمتلك الأطفال آليات اكتساب اللغة في سن مبكرة حسب النظرية:
Q13
في مجال الاستشارة التربوية، التدخل اللفظي الأساسي المساعد على التعبير التلقائي لدى المستشير هو:
Q14
تعتمد "بيداغوجيا التحكم" على:
Q15
يحرص المستشار في التوجيه التربوي أثناء مواكبته للتلميذ على:
Q16
تركز "مقابلة التوضيح" في مجال الاستشارة التربوية على:
Q17
يتم تدقيق المشروع الشخصي للمتعلم خلال مرحلة:
Q18
يقصد بتقدير الذات عند الطفل:
Q19
من مميزات "التقمص الوجداني" في وضعية الاستشارة التربوية:
Q20
يعتبر التوجيه والمشروع الشخصي للتلميذ من بين المعايير التي يمكن اعتمادها لمنح علامة الجودة للمؤسسات التعليمية، وذلك حسب:
Q21
يؤدي المستشار في التوجيه التربوي خدمة الإعلام المدرسي والمهني بطريقة جيدة إذا اعتمد:
Q22
تستهدف الممارسة البيداغوجية في مجال التوجيه كفايات مرتبطة بمجال معرفة الذات والتموقع في المحيط، وهو مجال مصنف حسب التوجيهات الرسمية ضمن:
Q23
يستخدم مفهوم "الشعور" في مجال التحليل النفسي بمعنى الخبرات:
Q24
يمثل المشروع الشخصي للمتعلم نتاجا للتفاعل بين ثلاثة أقطاب:
Q25
تستند مقاربة المشروع الشخصي للمتعلم إلى التيار النظري:
Q26
تتأسس نظرية التعلم السلوكية على مبدأ البحث في:
Q27
تتبنى المقاربة الطبية في مجال الإعاقة التربية:
Q28
"ألفريد بيني" هو عالم نفس فرنسي تركزت دراسته حول الجوانب:
Q29
تم التنصيص على تخصيص حصص، ضمن الزمن المدرسي، للممارسات التربوية المواكبة للمتعلم في مجال التوجيه المدرسي والمهني بموجب:
Q30
"لتقويم صعوبات التعلم" من الممارسات التربوية في مجال التوجيه حسب:
Q31
تستدعي الممارسة التربوية في مجال التوجيه المدرسي والمهني اعتماد تقويم متمحور حول:
Q32
لمقارنة المتعلمين بعضهم ببعض، نستعمل التقييم:
Q33
تم التنصيص على المشروع الشخصي للمتعلم كآلية من آليات التوجيه حسب:
Q34
من بين التقنيات السيكوبيداغوجية المعتمدة في المساعدة على بناء وبلورة المشروع الشخصي للمتعلم هناك تقنية تنشيط:
Q35
تدخل الممارسة التربوية في مجال التوجيه ضمن "النموذج البيداغوجي" حسب:
Q36
استعمل "جون بولبي" مفهوم "الانفصال" الذي يقصد به:
Q37
يمر المشروع الشخصي للمتعلم من مجموعة من المراحل المتداخلة والمتفاعلة، تركز المرحلة الأولى منها على:
Q38
في وضعية الاستشارة التربوية، تتميز مهارة "إعادة الصياغة بأسلوب الصدى" بـ:
Q39
يتحدث "كارل أبراهام" عن المرحلة السادية-الفمية التي تتميز:
Q40
لقياس الأهداف الوجدانية، يمكن الاشتغال وفق صنافة:
Q41
في مجال "التربية الدامجة" يتم الاشتغال وفق ثلاث مقاربات، لتدبير المشروع البيداغوجي الفردي داخل المقاربة الفردية، ويقصد بها الاشتغال:
Q42
العلاقة بين المستشار في التوجيه التربوي والإدارة التربوية هي علاقة:
Q43
يرى "جون جاك روسو" أن منبع العواطف الملازمة للطفل في حياته هو:
Q44
لكي تكون الممارسات الصفية مرتبطة بالتوجيه المدرسي والمهني، ينبغي:
Q45
يتميز الرائز الذي يعد لقياس مستوى المتعلمين بكونه اختبارا كتابيا:
Q46
من الرواد الكبار للنظريات ذات النزعة الإنسانية في علم النفس:
Q47
إحدى القضايا الأساسية التي يدرسها علم النفس التربوي، هي حالات المتعلمين الذين يعانون من:
Q48
الموضوع الأساس في نظرية علم النفس التكويني هو:
Q49
أثناء إحدى الحصص الدراسية، بدأ تلميذان يتشاجران. أول إجراء ستقوم به هو:
Q50
"قانون الإغلاق" هو أحد القوانين التي اعتمدت في نظرية التعلم الجشطالتية، ويقوم على إدراك الأشياء:
Q51
تعتبر الوساطة المدرسية ناجحة إذا:
Q52
في مجال الاستشارة التربوية، يتم اعتماد المقابلة الإرشادية في حالة إذا كان المستشير:
Q53
تؤكد البحوث الحديثة حول النمو على:
Q54
من بين أدوار "الأستاذ الرئيس"، حسب النصوص التنظيمية، مساعدة المتعلم على:
Q55
تستند الممارسة السيكوبيداغوجية، التي تتبنى مبدأ التعاون والشراكة بين مختلف الفاعلين الذين يساهمون في إنضاج ميولات المتعلمين، إلى:
Q56
أول من بلور مفهوم "حديقة الأطفال" هو:
Q57
حسب النصوص التنظيمية للتربية الدامجة، تعتبر صعوبات التعلم:
Q58
تتحدد مراحل تطور الشخصية حسب "هنري والون" من خلال:
Q59
حسب الإطار المرجعي للتربية الدامجة، يقصد بالمشروع البيداغوجي الفردي:
Q60