المفاهيم الأساسية في علوم التربية
قد يبدو القسم جماعة متجانسة من الخارج، لكنه يتضمن شبكة من الاختيارات والصداقات والتحالفات والتبادلات والعزلة والتأثير.
تساعد السوسيومترية على تمثيل بعض هذه العلاقات وفق محك محدد، بينما يساعد تحليل المناخ الجماعي على فهم شعور الأعضاء بالأمان والعدالة والانتماء والدعم والمشاركة.
لا تهدف هذه الأدوات إلى تصنيف المتعلمين أو وصمهم، بل إلى تشخيص العلاقات وبناء تدخلات تربوية أكثر إدماجا.
السوسيومترية طريقة منظمة لدراسة العلاقات الاجتماعية داخل جماعة محددة من خلال تحليل الاختيارات والرفضات والتفضيلات والروابط المتبادلة والعزلة والجماعات الفرعية والمكانة داخل الشبكة.
ارتبط تطوير السوسيومترية بأعمال Jacob Levy Moreno الذي طور السوسيوغرام لدراسة شبكات الاختيار والعلاقات داخل الجماعات، كما أسهمت Helen Hall Jennings في تطوير البحوث السوسيومترية وتطبيقها على الجماعات.
لا تعني السوسيومترية أن العلاقات الإنسانية تختزل كليا في أرقام وأسهم؛ بل هي أداة جزئية تحتاج إلى تفسير حذر وإلى جمعها مع الملاحظة والمقابلة ومعطيات أخرى.
الاختبار السوسيومتري يجب أن يرتبط بمحك أو موقف محدد مثل العمل في مشروع علمي أو الجلوس مع زميل أو طلب المساعدة في مهمة معينة.
قد يختار المتعلم زميلا للعمل ولا يختاره لنشاط ترفيهي، لذلك لا يجوز تعميم نتيجة محك واحد على كل العلاقات.
| الأداة | وظيفتها |
|---|---|
| المصفوفة السوسيومترية | جدول يسجل الاختيارات أو الرفضات بين أعضاء الجماعة. |
| السوسيوغرام | تمثيل رسومي للعلاقات الموجهة داخل الجماعة. |
| الهيكل التنظيمي | تمثيل للأدوار والمناصب الرسمية لا للعلاقات الفعلية. |
السوسيوغرام لا يساوي الهيكل التنظيمي؛ فالأول يكشف علاقات الاختيار أو الرفض الفعلية وفق محك معين، بينما الثاني يعرض الأدوار الرسمية.
لا يجوز وصف المتعلم أمام زملائه بأنه مرفوض أو معزول؛ فهذه تصنيفات تحليلية للباحث أو المدرس وليست هويات ثابتة.
قد تتكون داخل الجماعة شلل أو جماعات فرعية ذات روابط داخلية كثيفة نسبيا. ولا يكون وجودها سلبيا دائما، لكنه يصبح مشكلة عندما يقترن بالإقصاء أو الهيمنة أو منع التواصل.
كثافة العلاقات لا تقيس وحدها جودة العلاقات؛ فقد تكون الشبكة كثيفة لكنها قائمة على الضغط أو الامتثال. كما أن الشعبية لا تساوي القبول الاجتماعي دائما.
في كثير من الحالات يكفي استعمال الاختيارات الإيجابية مع الملاحظة، خاصة عندما تكون الاختيارات السلبية شديدة الحساسية أو قد تنتج ضررا نفسيا أو اجتماعيا.
المناخ الجماعي هو إدراك الأعضاء لجودة العلاقات والقواعد والسلامة والعدالة والانتماء والدعم والمشاركة داخل الجماعة.
| البعد | التوضيح |
|---|---|
| المناخ | يتعلق بإدراك التجربة الحالية كما يعيشها الفاعلون. |
| الثقافة | تتعلق بقيم ومعان وممارسات أعمق وأكثر استقرارا نسبيا. |
| العلاقة بينهما | يوجد تأثير متبادل، لكن المناخ قد يتغير أسرع من الثقافة. |
المناخ الإيجابي لا يعني غياب الصراع، بل يعني إمكان معالجة الصراع بصورة آمنة وعادلة.
لا يقاس المناخ بأداة واحدة فقط، لأن الاستبيان يقيس التصورات، بينما تكشف الملاحظة والمقابلات والحوادث والغياب والمشاركة أبعادا أخرى.
تكشف السوسيومترية بنية بعض العلاقات داخل الجماعة، بينما يكشف تحليل المناخ كيف يدرك الأعضاء العدالة والدعم والانتماء والأمان. ولهذا فالعلاقة بينهما تكاملية لا تطابقية.
قد تكون شبكة العلاقات كثيفة، لكن المناخ ضعيف بسبب الخوف أو الظلم أو تطبيق القواعد بصورة انتقائية.
يجب أن يستهدف التدخل العلاقات والقواعد والفرص، لا أن يلوم العضو المعزول أو يفضحه.