Champ de la didactique et concepts de base25 %Pédagogie et didactiqueCoursQCMDomaines d’investigation de la didactiqueCoursQCMPlace de la didactique dans les sciences de l’éducationCoursQCMPréoccupations de la didactique de la disciplineCoursQCMTendances didactiques actuellesCoursQCMContrat didactiqueCoursQCMNiveau de formulation d’un conceptCoursQCMTrame conceptuelleCoursQCMReprésentation / conceptionCoursQCMObjectif-obstacleCoursQCMSituation didactiqueCoursQCMSituation-problèmeCoursQCMConflit sociocognitifCoursQCMModèle didactiqueCoursQCMTransposition didactiqueCoursQCMTriangle didactiqueCoursQCM
Curriculum et ressources didactiques20 %Notion de curriculumCoursQCMDéterminants du curriculum de la disciplineCoursQCMTypes de ressources didactiquesCoursQCMOutils didactiques spécifiques aux mathématiquesCoursQCMUsages pédagogiques des TICCoursQCM
Pédagogie par objectifs (PPO)10 %FinalitéCoursQCMButCoursQCMIntentionCoursQCMObjectif généralCoursQCMObjectif spécifiqueCoursQCMCaractéristiques et principes de la PPOCoursQCMTaxonomiesCoursQCMFormulation des objectifsCoursQCMCritères d’évaluationCoursQCMIndicateurs de réussiteCoursQCMIntérêts et limites de la PPOCoursQCM
Approche par compétences (APC)25 %CompétenceCoursQCMCapacitéCoursQCMHabiletéCoursQCMContenu disciplinaireCoursQCMSavoirCoursQCMSavoir-faireCoursQCMSavoir-êtreCoursQCMSituation-problèmeCoursQCMAPC et théories de l’apprentissageCoursQCMCompétences disciplinairesCoursQCMCompétences transversalesCoursQCMInterdisciplinaritéCoursQCMIntégration des acquisCoursQCMApproches inclusives et exclusivesCoursQCMDifférences PPO / APCCoursQCMCadre méthodologique de mise en œuvreCoursQCM
Apprentissage actif20 %Notions fondamentalesCoursQCMIntérêts de l’apprentissage actifCoursQCMDémarches favorisant l’apprentissage actifCoursQCMDémarche d’investigationCoursQCMRepères théoriquesCoursQCMMéthodologie de mise en œuvreCoursQCM